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Sept classes, de la 1ère à la 6ème année primaire, ont participé au projet 2004-2005. L'objectif était de permettre aux enfants de s'exprimer sur leur lieu de vie, de se positionner en tant que "citoyens actifs"… Qu'ils puissent se dire : "Nous aussi, nous avons des cartes en main pour construire notre avenir". Chacun, en effet, a des choses à proposer pour "mieux vivre sa commune" ! D'où le titre général du projet : "Ma commune à nous". Un titre qui reflète à la fois la dimension collective et la responsabilité individuelle de chacun dans cette démarche citoyenne... Ouverture, communication, participation
L’accent, cette année,
a été mis sur la citoyenneté au sens large, sur la participation à la vie
sociale. Il s’agissait d’inciter les enfants à réfléchir sur leur environnement
et la vie en collectivité, à exposer leurs points de
vue, à proposer des idées pour « mieux vivre sa ville », à interpeller les autorités
et les autres habitants. En bref,
s’arroger le droit
d’être un citoyen actif, responsable, participatif…
Expression Point de départ du projet de cette année, une grande enquête sur « la commune que nous habitons » a été organisée dans les classes. Quelque 120 enfants ont ainsi répondu à un questionnaire sur ce qu'ils aimaient/n’aimaient pas/voudraient changer à Molenbeek. Enfin, ce qu'ils inventeraient pour avoir une ville plus jolie, plus utile... A partir des résultats (quelquefois surprenants) de cette enquête, des débats ont eu lieu dans chaque classe. On s’est ensuite attaché à exprimer les idées qui, selon les classes, en étaient ressorties : via la rédaction de textes, des photos montages, des dessins, la création d’affiches… Le but à chaque fois est d’inciter les enfants à réfléchir sur leur environnement quotidien, à exprimer leurs idées, à communiquer leurs points de vue, à interpeller les autres sur tel ou tel aspect de la vie en société… Un processus qui passe aussi par un travail d’information sur le fonctionnement de la commune, des élections, de la démocratie au sens large… Une classe a réalisé un travail sur les comportements à changer pour « mieux vivre ensemble dans la ville ». Y compris… leurs propres comportements ! L’occasion d’aborder avec eux des thèmes qu’ils ont eux-mêmes amenés, tels que la propreté dans les rues, la violence, le racisme… Plusieurs classes ont réalisé des photos montages à partir de photos de différents quartiers de la commune. A l’aide de l’ordinateur, et sur base de leurs réponses à l’enquête initiale, les élèves ont ainsi pu transformer leur commune en ajoutant ou retirant certains éléments au décor ! Un travail alliant esprit critique, créativité, imagination ! Actions Des sorties ont été prévues après une première production. Par exemple, la classe de 6ème année a réalisé des affiches sur le thème « Si j’étais le chef de la police, je ferais… ». Via textes, dessins et photos, chaque enfant a mis en page son idée… qu’il a pu ensuite exposer directement au commissaire lors d’une visite dans les locaux de la police locale. Ce qui, bien sûr, a engendré d’autres débats ! Les enfants d’une classe de 1-2ème primaire se sont imaginés candidats au poste de bourgmestre. Avec leurs propositions pour améliorer la ville, ils ont organisé une campagne électorale au sein de l’école et les enfants des autres classes ont voté pour les propositions qu’ils préféraient. Avec deux classes, on a ensuite établi un budget communal : les enfants devaient répartir un nombre limité de « jetons » entre différentes propositions. Ce, en fonction de leurs priorités, du coût (virtuel) de chaque réalisation et… en tenant compte de l’avis des électeurs ! Cette "campagne électorale" des élèves de 1-2ème année a été affichée d’avril à juin 2005 dans le cadre d’une exposition à La Fonderie (Molenbeek) sur le thème du suffrage universel. Elle a aussi été relayée par la classe de 3ème année auprès du bourgmestre de Molenbeek, Philippe Moureau, lors d'une rencontre à la Maison communale. Une campagne d'affichage dans les vitrines des commerces et aux fenêtres des maisons a aussi été orchestrée, afin d'interpeller les habitants via le regard des enfants sur la commune. Implication Les enfants ont été directement associés à la réalisation du projet (écriture de textes, photos, images, dessins, mise en page sur les ordinateurs). Un projet dont les sous-thèmes sont issus de débats qui ont eu lieu dans les classes avec les animateurs de FIJ et l’équipe éducative de l’école. Chaque travail demandait en outre une grande implication de la part des enfants puisqu’ils ont été encouragés à défendre leurs propres idées. Ce qui demandait réflexion, esprit critique et créativité. Des échanges entre élèves ont aussi régulièrement eu lieu après vision des productions de chacun d’entre eux. Enfin, les instituteurs ont bien sûr été activement associés à la conception et à l’évaluation régulière du projet.
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Sophie Knott
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